- გაკვეთილის თემა: ,,კაცია- ადამიანი?!" ყველა კაცი არის ადამიანი?
- საგანი: ქართული ენა და ლიტერატურა
- მასწავლებელი: ლალი თევზაძე
- მისაღწევი შედეგები: ადამიანობის არსის და მნიშვნელობის განსაზღვრა, ტექსტის ცოდნის საფუძველზე პერსონაჟების დახასიათება, ქვეტექსტის ამოკითხვისა და განზოგადების, მსჯელობის, დამოუკიდებელი აზროვნების, კრიტიკული ხედვის უნარების განვითარება , ზნეობრივი ირებულებების გათავისება.
- ძირითადი მეთოდები/სტრატეგიები: ასოციაციური რუკა, გონებრივი იერიში, მინი ლექცია, 3.2.1
- სასწავლო რესურსი: სახელმძღვანელო სამუშაო ფურცლები, დაფა, ცარცი, პოსტერი, ფლომასტერი, მოსწავლეთა ნახატები.
- გაკვეთილის მსვლელობა: A- ფაზა( გამოწვევა) (7 წთ) გონებრივი იერიშით დაფაზე კეთდება ასოციაციური რუკა , იკვეთება პრობლემა--
- , ყველა კაცი არის ადამიანი?" პრობლემის დამუშავებამდე 2 მოსწავლე წარმოადგენს მოკლე სცენარს ლუარსაბისა და დარეჯანის ცხოვრებიდან B-ფაზა(კონსტრუირება) (28 წთ)------------მოსწავლეები იყოფიან 5 ჯგუფად. 1-ლი ჯგუფი მუშაობს ლუარსაბის დახასიათებაზე , მე-2 ჯგუფი ახასიათებს დარეჯანს, მე-3 ჯგუფი არკვევს, როგორია ავტორის დამოკიდებულება პერსონაჟებისადმი და ამ დამოკიდებულებების გამოხატვის ფორმები. მე-4 ჯგუფი მსჯელობს : ლუარსაბი- კერძო თუ ზოგადი სახე? მე-5 ჯგუფი გაიაზრებს ეპიგრაფს, მის კავშირს ნაწარმოებთან, გამოაქვს დასკვნა, მსჯელობს ილიას მსოფლმხედველობაზე. პრეზენტაცია, დეფრიფინგი C-ფაზა(რეფლექსია) 7(წთ)-------------სტრატეგია 3.2.1- საშინაო დავალების მიცემა: თათქარიძეები დღეს .
- შეფასება:( 3წთ)------ურთიერთშეფასება, საუკეთესო ჯგუფის გამოვლენა მოსწავლეთა მიერ
